课程实施建议
由于国内在九年体验式培训历程中，综合活动领域已开始应用体验式培训方法，由于培训顾问的专业知识及专业训练不足，致使培训顾问大都以模仿活动带领及活动分享为主；但因参与者的差异及对象之不同，往往凭经验的处理，反思的过程、产生的新意义、概念均均不同。因此，为了不失去体验学习的教育精神及效果，摩尔有以下建议：
良好的课程设计
在设计活动课程时，必须严加考量其教育性与多元化，使活动富有意义，并且适合参与者个人的需求，以激励大家参与学习。
经验分享的加强
从活动结束后的「经验分享」再予以加强，以鉴定个人经验行为的成长过程。并设计「活动提问流程与提问内容」，建立简单基本「提问题模式」，以检视引导员在活动后的分享回馈是否按照一定的程序进行，以期能提升体验学习活动的影响效果。
培训顾问能力的强化
活动实施的成效与结果，常与活动引导者本身的活动引导技巧、能力与理念等有着密切相关。活动实施过程与活动后的经验分享，是活动目标达成的重要因素，建议加强引导员在活动的带领技巧、引导用语及经验分享上的能力，以强化活动实施的成效。
培养民主、尊重、自由及批判之态度及胸襟
由于活动中常有信任、沟通、问题解决及做决定之设计，且反思的过程与结果，学员间亦有不同看法，甚至有冲突之处；因此引领者或更应具包容之胸襟，将体验学习民主与尊重的精神，充分实践。
自发性挑战意指：
1. 参与者永远都有权利选择何时参与活动及参与的程度。　　
2. 参与者随时都应提升活动的经验价值。　　
3. 所有参与者在课程中有权利选择想要亲身参与的活动，选择权永远都是在个人的手里，只要是个人觉得不适宜或不确定是否参与某项活动，那幺他（她）就可以在身体上步参与活动，在活动外围做个观察者，但并不表示个人可以籍着“自发性挑战”的理由离开团队消失其间；而是团队尊重个人身体参与的意愿，但个人应以团队为重，以另一种主动观摩参与意见提供给予团队不同角度的价值经验。

摩尔简介              摩尔优势